2019/3/28台灣文學作品賞析與方法
課程開始,銀快以遊戲的方式,發給每位學員兩張白紙,將自己手上的書和附近的同學隨意亂傳交換,並要大家在兩分鐘以內寫出手中那本書的介紹──一句話就好。重點是,不讓你把手中的它看完。
(在助教凱特的眼裡,這就像是一種和書盲目約會的方式。)
【課堂進行作業01】
《我是許涼涼》:理想之上真實的痕跡
《蜜蜂與遠雷》:蜜蜂是祝福的聲音,那遠雷呢?/來自內心的聲音,你聽見了嗎?
《房思琪的初戀樂園》:一個玫瑰色的樂園?
《帶自己去更好的地方》:你值得享有幸福的人生。
《苦雨之地》:失語之地。
透過遊戲和作業,在快速的時間內介紹一本沒有讀過的書,對很多人來說很難,很多時候依賴自己要讀過這件事情。
如果你是圖書館員,但你不可能讀完整間圖書館的書時,你該怎麼辦?
思考自己作為一個選書師,如果有人要你快速地選擇一本書的時候,你要怎麼選給他?這是希望大家思考的問題,選書師和一般讀者的差別,你必須動用你的直覺,而不是閱讀它。並非文學教學或是閱讀課程,而是一個能力和技巧的訓練。通靈和直覺。
「腦科學」:大腦會補足你沒構成完整的資訊和概念。
大腦對於已知的概念會儲存,遇到未知概念時,會使用已知的資料庫補足,其實就是猜測。
書名
封面的顏色、插圖、設計、字體
關鍵字詞
書的厚薄與重量
書腰的文字
=書本的訊息
※身體的記憶+大腦的導航=覺察自己的直覺力
以日常移動為例,我們不需要所有的資訊就可以抵達,因為我們有方向和路途的概念。人日常中只看見我們想看的:例如路標、紅燈、三寶。
人之所以有不同的觀點,是因為人總習慣我們想看的、想知道的、對自己有利的。(自動導航模式)
※選書的過程
◎推薦類似的書比較難,文學作品有很多寫法和情境是很特定的。
例:吳明益的小說大都是探討議題式的,討論自然環境和人的關係,很少有其他作品可以類比。
◎詢問一個讀者所做的事情(問對問題)都在精準縮小範圍。
【課堂進行作業02】
回想自己怎麼給自己選擇一本書的,至少拆解五個步驟。
(我們總仰賴外界的訊息,很少相信自己內心的聲音)
我們很少去審視無意識行為背後代表的意義,這是心理學的範疇,人都會有下意識的選擇。
個人的衣著、身上的物件、挑選座位、擺置物品等等,都是訊息。
越多陌生人必須在一定的距離內時,會一直在看每個人交談的方式、講話的神態(正在為了什麼事情而討論、約略聽到不完整的詞語、耳朵究竟在聽甚麼……)都是日常的練習。
所有的事物會有本質的狀態:眼睛是看不見的,一個人的本質。
今天的課程主要是為了激發思考,很多時候沒有一定的答案;有時就是一個本能、直覺,沒有理由。生命會自尋出路。
人75%以上都是大腦的情緒在操控,並非符合理智和邏輯。
活在「可以解釋」的舒適圈之中,很多時候不合乎邏輯的道理才有趣。
小說家為何可以編織出不可思議的故事?
努力想像不曾看過的、用已知的東西去推演未知的事物。
並具體化描述空間和情節的想像。
【課堂進行作業03】
請想像生活中不可思議的遭遇,並用文學的方式書寫一段話。
寫作的開端:把日常書寫下來並描繪得不太一樣
一般人和作家的差別,在於不動用寫作和想像的腦。
不透過書寫是無法成為「專業讀者」的。
閱讀:輸入
寫作:輸出
※寫作練習
1、寫出腦內小劇場 碎碎念,不用特別組織或是修辭。
2、抄自己想寫的文章和句子,直到自己有靈感,想寫出屬於自己的內容。
→腦袋的聯想:寫作的開端。
※有些學術性的書、成為開宗祖師的人所寫的書通常都很有趣,因為很多資訊通常還沒有被歸類,這些文字擁有一些特權,不用仰賴太多法則。
(例如:尼采)
閱讀時不需要全部看得懂,把想看的部分當故事書看就好;會發現其中很多描述不是一般人會出現的,可能很小說、散文、具有文學性和哲學思想。
不要被閱讀範圍所侷限,給自己開個不同的書單,擴張它!若讀不懂,就換一本書吧──重點是要看出趣味,這是閱讀的本質。
※生命經驗
生活就是一個實驗,很多規則還沒有被發現,人太過依賴資訊以至於沒有直覺。