5月11日課堂筆記
課程一開始,隨意躺在空間中,閉上雙眼,感受空氣氛圍與流動,聆聽周遭聲響,以平常不會用到的姿勢移動,感受遊走時與他人偶然的碰觸。最後,停在一個最舒服的狀態,思考自己移動到了空間的何處,睜開眼後會最先看到什麼?
接著兩人一組,一人當釣客,另一人當魚,釣客以手指為魚餌引逗著魚。學員們盡全力動著身體,空間彷彿成為了釣魚場,有人大力揮竿、有人快速收線;有魚躍出水面吃魚餌、有魚咬著魚餌與釣客展開拉鋸戰。每個學員都有自己的想法與動作,就像每條魚都有獨特的個性,有學員注意到這點:「跟不同的魚互動就有不同的事情發生。」但目標與障礙都是相同的,釣客想要魚上鉤,得注意魚往哪個方向游;魚想吃魚餌,就得奮力追著魚餌,彼此之間的拉扯衝突則成為戲的張力。
課程進入分組排練,每位學員皆帶著自己喜愛的故事來分享。選擇其中一段,讀出來,聆聽文字的聲音,不需多加解釋,文字就會自己會透露訊息。學員們挑選的故事種類豐富,有文學經典、推理小說、短篇小品,也有學員帶著劇作家的劇本與大家分享;題材更是多元,親子關係、浪漫愛情、勞資糾紛、台灣文學、科幻等。接著,學員們選擇各自有興趣的故事而聚在一起,成為一同朝著期末演出努力的夥伴。
四個組別,即將詮釋四個不同的精彩故事。若要從故事中取四張定格圖,分別代表故事的起、承、轉、合,不僅可以展現出故事的架構,也能讓沒讀過故事的組員們迅速掌握故事脈絡。同時,這也是各組的第一次呈現,考驗著學員們的溝通與團隊合作。
最後,毅新老師也分享自身經驗,勉勵大家:「創作本來就不輕鬆,因為需要創新,做沒有做過的事,會需要冒險,打破慣性。不要害怕犯錯,不要怕重複演練,遇到瓶頸,表示是可以突破的機會。」